以科技创新推动教育公平，聚焦中国乡村与偏远地区的真实教育问题
PilotX · EdTech 是一个为期 8 周的教育科技共创试点项目，由剑桥中国教育发展信托基金（CUEDT）与剑桥教育科技协会（CETS）联合发起，In³ 负责组织与执行。
PilotX · EdTech 是 PilotX 年度主题赛道之一，聚焦教育科技领域，回应中国乡村及偏远地区的具体教育需求。
在公共事业和非营利领域，需求清晰可见，但持续、系统性的技术投入往往缺位。
许多本应被解决的问题，并不会仅凭市场机制自行消失。
因此，PilotX 并非一个以展示创意或路演竞赛为导向的项目。
它强调深入、持续的探究：通过调研理解真实问题的结构与约束，进而构建能在真实条件下初步运行的早期技术原型或系统设计——为后续试点、迭代与规模化创造一个可验证的起点。
项目为期 8 周，参与者以 5–6 人的跨学科小组协作。整体工作量经过精心规划，确保可持续参与。协作以线上方式为主，团队由组委会统一分配。
参与者将：
参与者将：
项目结束时，每个团队将交付一个可供进一步测试和拓展的实践起点。
在一些乡村地区，留守儿童逐渐从家庭寄养转向集中寄养与托管环境。
基本生活可以被照顾，但长期陪伴、情感支持与心理安全感却极为稀缺。问题往往不是"发生了什么严重事件"，而是孩子慢慢变得沉默、不表达、不信任，而这些变化很难被及时察觉。
这个项目希望探索：是否可以借助技术，在不增加照护人员负担的前提下，支持持续的情绪表达、早期风险识别与跨机构沟通。
可能的探索产出包括（不限于）：
乡村校园中的霸凌往往隐蔽、持续，且发生在监管空区。即便被发现，学校也往往缺乏持续跟进与专业支持的条件。
这个问题的难点不在于"是否看得见"，而在于是否有人、是否有机制能够持续接住。
这个项目将探索：在教师资源有限的现实条件下，是否可以通过技术与系统设计，帮助问题更早被发现、让学生更容易求助、让支持真正接上。
可能的探索产出包括：
在部分乡村地区，青少年所处环境风险更高，但对法律边界、权利保护与风险应对的认知却非常有限。
当风险出现时，沉默往往成为最"安全"的选择。不是因为不在乎，而是不知道如何行动。
这个项目希望探索：是否可以通过技术与设计，把抽象的法律认知转化为可理解、可行动的支持路径。
可能的探索产出包括：
对许多乡村学生而言，互联网不仅是信息来源，也逐渐成为陪伴与情绪出口。
沉迷并不只是时间问题，而是内容机制、情绪需求与现实支持不足共同作用的结果。
这个项目关注的不是"限制使用"，而是：如何通过技术与设计，帮助学生建立辨识能力、使用边界与自我调节能力。
可能的探索产出包括：
我们不设专业门槛，但如果你来自以下背景，会非常合适（不限于）：
比专业更重要的是：你是否愿意和不同背景的人一起工作；是否能接受方案被推翻、重来；是否愿意把时间花在真正理解问题上。
为了不让探索脱离现实，每个项目组都会获得持续支持：
项目过程中会有中期与最终评审，但关注的不是"做得漂不漂亮"，而是你是否真的理解了问题，以及方案是否经得起现实检验。
PilotX 会为认真投入的人，留下真实而可延展的结果：
PilotX · 教育版面向全球在读大学生开放，不限专业。
名额有限，将根据申请审核结果进行筛选与组队。
项目采用滚动录取机制，建议尽早提交申请。